Karakteristik Peserta Didik

Nama : Nafalia

Nim : (12001244)

Mata Kuliah : Magang 1

Semester/ Kelas : 4G PAI

karakteristik peserta didik dapat diartikan sebagai keseluruhan pola perilaku pada kemampuan yang dimiliki oleh para peserta didik dari sebagai hasil pembawaan dan memberi dampak pengaruh di lingkungan. Karakter peserta didik adalah salah satu variabel dalam mendesain suatu pembelajaran yang biasannya dapat didefinisikan sebagai latar belakang suatu pengalaman yang dimiliki oleh perserta didik, Adapun aspek-aspek yang ada pada diri mereka seperti kemampuan umum, dari ekspetasi terhadap pembelajaran dan ciri-ciri jasmani serta emosi pada peserta didik yang dapat memberikan dampak dari terhadap pembelajaran dan ciri-ciri jasmani serta emosi dalam peserta didik yang memberikan dampak terhadap keefektifan belajar. Pada proses suatu pembelajaran dapat berlangsung secara efektif atau tidak, sangat bergantung pada pemahaman pendidik tentang karakteristik peserta didik dapat mempengaruhi aktivitas yang perlu dilakukan dari hasil belajar yang akan di capai dan penerapan yang tepat untuk pserta didik. Tengah masyarakat terlebih lagi di dunia Pendidikan tidak asing lagi, karakteristik berasal dari kata karakter yang berarti ciri, tabiat, watak dan kebiasaan yang dimiliki oleh seseorang yang sifatnya yang relatif tetap. Hal ini akan menentukan suatu aktivitas didalamnya mencapai suatu cita-cita atau tujuannya, memahami karakteristik individu atau peserta didik.

Dengan mengidentifikasi karakteristik dalam peserta didik, guru bisa membedakan, mengoptimalkan dan mengatasi terhadap kesulitan belajaran yang dialami siswa. Adapun 3 macam karakteristik peserta didik yang harus di perhatikan, yaitu :

1.     Karakteristik yang berkaitan dengan kemampuan awal siswa, contohnya kemampuan intelektual dan berpikir

2.     Karakteristik yang berhubungan dengan latar belakang dan status sosial  siswa

3.     Karakteristik yang berkaitan dengan perbedaan-perbedaan dalam kepribadian misalnya sikap, perasaan dan minat

 

Kalau bapak dan ibu guru yang sudah mengetahui karakteristik apa saja yang harus dapat diperhatikan, saatnya melakukan pengkajian yang meliputi :

v  Karakteristik Umum dapat berkaitan sebagai budaya, suku, agama, gender dan latar belakang sebagai status sosial yang dapat mempengaruhi sikap dan minat dalam belajar siswa.

Contohnya saat merencanakan kerje kelompok, pertimbangkan perbedaan gander yang mungkin memberi dampak pada perhatian dan tingkat suatu partisipasi siswa. Kelompok dengan jenis gender yang beragam bisa bekerja dengan baik dikelas awal, tapi bisa saja untuk menghambat pembelajaran siswa untuk beberapa kelas menengah.

 

v  Kemampuan awal khusus pada pengetahuan dan keterampilan yang sudah atau belum dimiliki siswa untuk mengetahuinya, kitab isa melakukannya secara informal lewat pertanyaan dikelas atau lebih formal dengan memberikan tes. Hasilnya akan menentukan siswa memiliki suatu kompetensi yang diperlakukan untuk mengetahui materi Contohnya seperti saat dikelas akan membahas tentang luas geometris, tes kemampuan awalnya berfokus pada suatu keterampilan perkalian untuk mengidentifikasi apakah siswa bisa untuk memahami materi selanjutnya yaitu seperti.

 

v  Gaya Belajar yang dapat mengacu pada ciri-ciri psikologis yang dapat mempengaruhi bagaimana cara pandangan dan respon pada peserta didik agar stimulus dapat diberikan, sedangkan psikologis sini yang dimaksud adalah sesuatu kekuatan dalam memberi persepsi, kebiasaan memproses suatu informasi, motivasi, dan berbagai suatu aspek psikologis tersebut.

Jadi dalam proses suatu pembelajaran yang dapat berlangsung secara efektif atau tidak, hal ini sangat bergantung pada suatu pemahaman pendidik dengan tentang karakteristik yang dimiliki oleh peserta didik. Dengan memahami sebuah karakteristik pada peserta didik dapat  di pengaruhi aktivitas yang perlu dilakukan, Adapun hasil belajar yang akan dicapai, dan penerapan asesmen yang tepat untuk peserta didik. Adapun beberapa aspek yang dapat mempengaruhi suatu pembentukan dari karakteristik peserta didik sebagai berikut yaitu seperti etnik, kultural, status sosial, minat.

Pendidik harus mengembangkan pembelajaran sesuai dengan bakat dan minat peserta didik. Adapun beberapa indikator yang dapat digunakan dalam mengamati minat yang dimiliki oleh peserta didik yakni, perasaan senang, ketertarikan peserta didik, perhatian dalam belajar, keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran, manfaat dan fungsi mata pelajaran. Jadi dalam Implikasinya dalam proses pembelajaran terutama menghadapi tantangan pendidikan dari abad 21, seorang pendidik diharapakan dapat menerapkan berbagai model dan media pembelajaran yang dapat  menarik, kreatif, inovatif, menantang, dan menyenangkan, menantang dalam menyampaikan tujuan/manfaat mempelajari materi pelajaran. Adapun semua karakteristik yang bersifat umum siswa yang perlu mendapatkan suatu perhatian dalam mendesain proses atau suatu aktivitas pembelajaran, yaitu : kondisi sosial ekonomi, faktor budaya, jenis kelamin, pertumbuhan, gaya belajar dan kemampuan dalam belajar.

Manfaat Memahami Karakteristik Siswa

Selain berperan penting untuk rancangan pembelajaran, ada beberapa manfaat lain yang didapatkan dari menganalisis karakteristik peserta didik dalam kelas, antara lain:

1. Mendapat gambaran yang lengkap tentang kemampuan awal siswa sebagai landasan untuk mencapai keberhasilan pembelajaran yang optimal.

2. Mengetahui jenis pengalaman yang telah dimiliki oleh siswa sehingga bisa memberikan materi secara tepat lewat contoh atau ilustrasi. Dengan begitu, mereka bisa lebih mudah menerima dan menyerap pengetahuan baru yang diberikan.

3. Mengetahui latar belakang sosial dan budaya siswa, contohnya tingkat pendidikan orang tua, sosial ekonomi, atau dimensi kehidupan lainnya, agar bisa disesuaikan dengan metode yang efisiens.

4. Mendapat informasi tentang tingkat pertumbuhan dan perkembangan siswa, baik jasmani maupun rohani, yang berpengaruh terhadap keberhasilan dan cara belajar mereka.

5. Mengetahui aspirasi dan kebutuhan siswa sehingga dapat merancang strategi pembelajaran yang lebih tepat.

6. Mengetahui tingkat penguasaan pengetahuan yang sudah diperoleh siswa sebelumnya.

7. Mendapat gambaran tentang tingkat penguasaan bahasa siswa, baik secara lisan maupun tertulis, yang bisa jadi pertimbangan dalam menyajikan materi.

8. Mengetahui sikap dan nilai yang ada dalam diri siswa, sebab hal ini dapat dijadikan pertimbangan untuk merencanakan pengajaran.